Blog creado para apoyar y motivar el aprendizaje en Ciencias de los alumnos de octavo grado del Colegio ISPAC de Puerto Vallarta.
“En el enfrentamiento entre el arroyo y la roca, el arroyo siempre gana, no por fuerza sino por persistencia” Budha

miércoles, 7 de marzo de 2012

Densidad

Ahora ya sabes que la materia presenta diversas propiedades, unas llamadas generales, es decir, aquellas  que son comunes a toda la materia y las propiedades específicas que son aquellas que nos ayudan a diferenciar un material de otro.



En clase estudiamos algunas propiedades de forma individual, para reforzar la propiedad de la densidad, te comparto el siguiente documento.

La densidad es una magnitud que relaciona la cantidad de masa con la cantidad de volumen de un determinado cuerpo. Su fórmula es:  D = m/V

¿Qué pesa más, un kilo de algodón o un kilo de hierro? Esta pregunta nos la han hecho cuando éramos niños muchísimas veces, y siempre picábamos respondiendo que un kilo de hierro, cuando es evidente que, si las dos pesan un kilo, ambas pesan lo mismo. En realidad, sin que lo supiéramos, estábamos teniendo en cuenta la densidad, ya que un kilo de algodón ocupa muchísimo más volumen que uno de hierro. Por lo tanto, la densidad del hierro es mayor que la de la paja.

La densidad es llamada a menudo también masa específica, y su inverso, volumen específico. La densidad no es otra cosa que la masa por cantidad de volumen, para poder comparar la masa de los materiales sobre un volumen específico, constante para todos los materiales, y así poder saber cuál tiene más masa que cuál.

Sus unidades, en el Sistema Internacional, son kilógramos / metro cúbico, aunque también es habitual verlo en gramos / centímetro cúbico.

La densidad es la causante de que el aceite se quede arriba cuando lo mezclamos con agua, ya que su densidad es menor que la del agua. Lo mismo sucede para otros materiales como el caucho, la gasolina, la madera o el mismo cuerpo humano.

Después tenemos materiales mucho más densos que el agua, como el oro, el acero, el hierro, el uranio, la plata o el cobre.
Fuente: http://espaciociencia.com/densidad/

Para aclarar más la idea sobre densidad te invito a ver el siguiente video:


Ya que tuvieron la información necesaria los alumnos de octavo grado de ISPAC trabajaron con la diferencia de densidad de diversas sustancias y al final determinaron de forma experimental la densidad de estos líquidos.

Te comparto las fotos de esta experiencia que además de provechosa fué divertida.


















jueves, 23 de febrero de 2012

Características de la materia. ¿Qué percibimos de las cosas?

Saludos queridos alumnos ISPAC, bienvenidos a nuestro cuarto bloque, durante este bimestre continuaremos aprendiendo sobre la materia y sus cambios, el calor, la temperatura y la presión, entre otras cosas.

Por ahora tu labor será elaborar una presentación con ayuda del  programa Prezi, el cual podrás trabajar en línea mediante el siguiente link: www.prezi.com, para ayudarte en la realización de tu trabajo te recomiendo dar click aquí:  tutorial prezi, también puedes revisar la presentación que elaboré sobre los pasos del método científico en prezi, lo puedes visitar mediante este enlace: http://prezi.com/0ofr-p2qfpwc/presentacion-de-practica/

Ya que cuentas con las herramientas necesarias para elaborar tu presentación, vamos directo a conocer los puntos que debe incluir tu trabajo:

  J  Concepto de materia.
  J  Propiedades de la materia:
o    Propiedades generales de la materia (explicar que son y dar los ejemplos necesarios, recuerda incluir imágenes).
o    Propiedades específicas de la materia (explicar que son y dar los ejemplos necesarios, recuerda incluir imágenes).
  J  Estados de agregación de la materia, incluir las propiedades de cada estado.
  J  Modelo cinético molecular de cada estado de agregación con explicación.
  J  Diagrama de los cambios de estado de la materia.

Recuerda que debes explicar cada punto y emplear redacción propia.
Existen una gran cantidad de imágenes que te pueden ser de ayuda para ilustrar tu presentación.
Tu presentación deberá ser original y creativa.
Cuida la ortografía.

Te incluyo la rubrica de evaluación del Prezi:

Descripción: logo registradoINSTITUTO S.P.A.C.
SECUNDARIA
CICLO ESCOLAR  2011  - 2012

Rubrica de evaluación para presentación en Prezi.
CATEGORÍA
MUY BUENO  ( 4 )
BUENO      ( 3 )
SUFICIENTE   ( 2 )
INSUFICIENTE  ( 1 )
Redacción.
La redacción es correcta, propia y no copiada. Incluye materiales de elaboración propia (cuadro gráficas, ejemplos).
La redacción es propia y no copiada, pero poco clara. Incluye algunos materiales originales.
Parte de la redacción es propia y parte copiada, lo que resta claridad a los conceptos. No incluyen materiales originales.
Se limitó a copiar y pegar información.
Ortografía, puntuación y gramática.
Uno o ningún error de ortografía, puntuación y gramática.
Dos a tres errores de ortografía, puntuación y gramática.
Cuatro a cinco errores de ortografía, puntuación y gramática.
Más de cinco errores de ortografía, puntuación y gramática.
Color
Muestra una buena combinación de colores, demuestra originalidad.
Muestra una combinación de colores aceptable.
No empleo combinación de colores.
Muestra una combinación de colores tal que impiden la correcta visualización del trabajo.
Secuencia lógica y ordenada. Animación.
Muestra una secuencia apropiada. Las imágenes y texto están ordenados de forma clara y precisa.
Tiene una secuencia aceptable. Las imágenes y texto están ordenados de forma clara.
Muestra una secuencia poco aceptable y algo confusa.
Muestra una pobre secuencia y es  confusa.
Imágenes
Incluye imágenes claras y precisas que facilitan la comprensión del tema
Incluyen imágenes alusivas al tema.
Incluye pocas imágenes alusivas al tema.
Incluye pocas o ninguna imagen, tienen poca relación con el tema a explicar.
Contenido
Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento  del tema es excelente.
Incluye conocimiento básico sobre el tema. El  contenido parece ser bueno.
Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores  en las ideas centrales.
El contenido es mínimo y  tiene varios errores en las ideas centrales.

Elaboró: I.Q. Beatriz Adriana Mendoza Vera




Tienes esta semana para elaborar tu trabajo, el día jueves 23 de febrero recibo el trabajo de 8 ”A” y el día viernes 24 de febrero el trabajo de 8° “B” SIN DERECHO A PRÓRROGAS.

Las presentaciones se llevarán a cabo el día lunes 27 de marzo únicamente, cada equipo dispone de 4 minutos para realizar su presentación, su exposición oral será evaluada con la siguiente rubrica:



INSTITUTO S.P.A.C.
SECUNDARIA
CICLO ESCOLAR  2011  - 2012

Rubrica de evaluación para presentación oral.




CATEGORÍA
MUY BUENO ( 4 )
BUENO ( 3 )
SUFICIENTE ( 2 )
INSUFICIENTE ( 1 )
Contenido
Demuestra un completo entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
No parece entender muy bien el tema.
Comprensión
El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayorí­a de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
Postura del Cuerpo y Contacto Visual
Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí­ mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.
Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.
Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
Habla Claramente
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación.
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación.
Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación.
A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación.
Volumen
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo.
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
Escucha Otras Presentaciones
Escucha atentamente. No hace movimientos o ruidos que son molestos.
Escucha atentamente pero tiene un movimiento o ruido que es molesto.
Algunas veces aparenta no estar escuchando, pero no es molesto.
Algunas veces no aparenta escuchar y tiene movimientos y ruidos que son molestos.

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                 Elaboró: I.Q. Beatriz Adriana Mendoza Vera

lunes, 23 de enero de 2012

Experiencias con la electrostática

Como ya habíamos comentado en el blog anterior, nuestro nueva tema tiene relación con la electrostática, así que, para que no solo nos contaran lo que se puede hacer con la electricidad estática, las alumnas de 8° "B" del colegio ISPAC de Puerto Vallarta, decidieron llevar manos a la obra y realizar algunos experimentos.

Les muestro parte de lo que lograron realizar tras una divertida y constructiva experiencia:




Frotando el globo contra el cabello.
(Tranquila Olga, no te vas a despeinar)








 Aquí ya frotaron el globo contra el cabello  y el cabello se pega al globo.
¿Porqué pasó esto?
(Tiene buena atracción hacia el cabello de Pau))


Un tranquilo chorrito de agua. ¿Que pasará cuando le aproximen uno de los globos cargados?
 
¿ Cuál es la explicación a éste fenómeno?

El globo después de frotarlo contra el cabello quedó cargado de forma negativa, ahora ¿porqué se desvía el chorro del agua? Ésto es porque las moléculas de agua son neutras, tienen el mismo número de cargas positivas que negativas. Sin embargo, tienen una peculiaridad las cargas no están distribuidas uniformemente dentro de la molécula. De esta forma nos encontramos con que las moléculas de agua son asimétricas, desde el punto de vista de la carga, y tienen un extremo positivo y otro negativo. Esto hace que en un campo eléctrico tiendan a orientarse. Así, cuando acercamos el objeto cargado al chorro de agua, las moléculas se orientan y el objeto atrae al extremo de la molécula que tiene signo contrario. El resultado es que el chorro se desvía.


 Todas trabajando muy concentradas y anotando sus observaciones en bitácora.

 En esta experiencia, ambos globos fueron frotados con un abrigo de lana y resultó que los globos se repelían.

Quien entiende a estos globos, primero no pueden estar cerca y con un papel de por medio resulta que si se juntaron, ¿porqué pasó esto?

Y por último, frotaron el globo con una piel de conejo y la aproximaron a una lata de aluminio, observa que pasa:


Espero hayan disfrutado y sobre todo aprendido de éstas experiencias.

El conocimiento es poder. ¡Ármate!

domingo, 22 de enero de 2012

Las interacciones eléctricas.

Bienvenidos a este nuevo tema mis queridos alumnos ISPAC, en esta ocasión nos introduciremos al fascinante mundo de la electrostática, descubriremos la explicación al ¿por qué se pueden atraer papelitos con una regla después de frotarla contra el cabello? ¿porqué aveces nos damos toques al tocarnos o al tocar un picaporte? e inclusive sabremos cómo funciona una fotocopiadora...

Inicialmente te invito a que veas y analices éste interesante video, el cual de forma clara y sencilla explica qué es la electricidad estática:



Ahora que ya sabemos algo sobre el tema, también es conveniente conocer un poco sobre su historia, así que nuestra segunda actividad será elaborar una línea del tiempo sobre la electrostática con ayuda del siguiente video:



Posteriormente le solicitaremos ayuda al maestro de History, para complementar nuestra línea del tiempo e indagar sobre los principales acontecimientos ocurridos en aquellos años y lograr una perspectiva más amplia sobre el entorno social en que vivían aquellos grandes científicos.

Recuerda que en clase realizaremos experimentos sobre fenómenos electrostáticos para reforzar nuestros conocimientos, espera las fotos de esta experiencia... y yo espero tus comentarios.








Qué onda con las ondas

Saludos mis queridos alumnos ISPAC, como bien recordarán hemos estado viendo el tema de movimiento ondulatorio e iniciaron una interesante investigación sobre las ondas y su propagación. Así mismo, en clase conociste los elementos de una onda, y has resuelto problemas sobre la frecuencia y velocidad de propagación de la onda.

Te invito a que veas los siguientes videos para que refuerces tus conocimientos sobre las ondas:




Posteriormente cuando se les proporcionaron las sugerencias de investigación sobre el movimiento ondulatorio, por desición unánime ganó el tema de los terremotos, para apoyar su trabajo les recomiendo vean con atención el siguiente video y realicen las actividades que se sugieren.









Una vez realizado su proyecto podrán aclarar mis duda: ¿Se pueden prevenir los terremotos? y ¿Puerto Vallarta se encuentra zona sísmica, porqué?

Como ya saben aclararemos dudas en el salón de clase y lleguen bien peinados para las fotos..., espero sus comentarios.

jueves, 19 de enero de 2012

Proyecto "ENERGIZATE" con alumnos de octavo ISPAC de Puerto Vallarta


La energía está presente en la naturaleza y en todas las actividades cotidianas; es tan necesaria que sin ella no podríamos hacer nada, simplemente no existiría la vida.


La energía se presenta o manifiesta en formas muy variadas: luz, calor, electricidad, sonido, microondas, en los alimentos, y es utilizadas tanto en nuestro organismo como en todo lo que nos rodea.

Así, el televisor emplea energía para funcionar, y lo mismo ocurre con el auto que empleas para ir a la escuela, la formación de las montañas, la erupción de un volcán, el ciclo del agua, la fotosíntesis, es más una persona necesita energía para caminar, correr, saltar, estar sentada e incluso para dormir.
Bueno, ya nos dimos cuenta que la energía está presente en todos lados y sirve para todo lo que realizamos, pero en sí, ¿que es la ENERGÍA?








Para lograr dar respuesta a ésta y otras interrogantes al rededor de la energía, los alumnos de octavo grado del Colegio ISPAC de Puerto Vallarta, realizaron el proyecto "Energízate", el cual presentaron en un Glogster, te invito a conocerlos:







     Vogart Upton y Roberto Rossi


Espero se hayan aclarado tus dudas respecto a la energía, nos leemos luego.

miércoles, 23 de noviembre de 2011

El descubrimiento de Neptuno, un triunfo de las leyes de Newton.



¿Sabías que hasta el siglo XVIII sólo se conocían seis planetas en el universo? No se sabía nada sobre Urano y Neptuno, y como son planetas muy distantes su observación en esos tiempos era muy difícil. ¿Sabes cómo se supo de su existencia? Hablemos sobre el descubrimiento de Neptuno.
                En la primera mitad del siglo XVIII no se esperaba que hubiera un planeta más allá de la órbita de Saturno, según Kepler (a quien pronto conocerás en clase), sólo podían existir seis planetas en el Sistema Solar.
                En 1779, el astrónomo inglés William Herschel  (1738 – 1822) realizaba minuciosas observaciones del cielo con potentes telescopios y tomaba mediciones muy precisas. Así que sólo fue cuestión de tiempo para descubrir  un nuevo astro que orbitaba el Sol: Urano.
                Una vez que los astrónomos supieron que Urano se encontraba ahí, girando en torno al Sol, se dedicaron a analizar sus movimientos  aplicando lo que ya sabían sobre las Leyes de Newton. Eran tan precisos los cálculos que hacía apoyados en dichas leyes, que podía predecir el movimiento de cualquier astro; podían saber dónde se encontraría un planeta en cualquier momento.
                Sin embargo, después de observaciones, cálculos y mediciones de la órbita de Urano, se dieron cuenta de que este astro no seguí fielmente la trayectoria esperada. ¿Qué sucedía? ¿El planeta habría sido golpeado por algún planeta o por algún otro astro?  ¿Acaso las leyes de Newton no se cumplían para esas zonas del Universo? ¿Existía algún planeta o fuerza invisible para los astrónomos que perturbaba el movimiento de Urano?
                La –hasta ese momento- inexplicable causa del movimiento anómalo de Urano fue de tal importancia para la comunidad astronómica, que en 1842 se reunió en la Academia de Ciencias de Göttingen en Alemania y ofreció un premio a quien resolviera el problema.
                El 18 de septiembre de 1846, el astrónomo francés Urbain Leverrier (1811 – 1877), con base en sus cálculos, afirmó la existencia de un astro causante de la “modificación” de la órbita de Urano. Pidió a J. G. Galle (1812 – 1910), quien trabajaba en el observatorio de Berlín, que buscara dicho astro indicándole las coordenadas donde debía estar. Cinco días después Galle descubrió Neptuno, muy cerca de la posición indicada por Leverrier.